Умения, навыки и знания дети черпают из игровых действий. Работа с особенными детьми требует от педагога тщательного выбора методов и приёмов организации занятий, основой которых является игра. Использование педагогом разных видов игровых приёмов (дидактических, подвижных, театрализованных, пальчиковых) не в чистом виде, а в комбинированном, направленна на тот или иной вектор коррекции. С помощью игрового материала ребята увлеклись выполнением заданий, расширили свои представления, обогатили опыт.